Philosophie F R Selbstheilung

4 lerntipps für die facharbeit 23 tipps für mündliche prüfungen

Leider, es geben nicht wenig materiell-technische, Finanz-, sozialen Schwierigkeiten, die die innovativen Bestrebungen unser zurückhalten, stören, im geforderten Maß die moderne geistige Kultur, die für das Schaffen notwendig ist zu ergreifen. Es existiert der offenbare Widerspruch zwischen den Möglichkeiten und dem realen Zustand der pädagogischen Gesellschaft in der Aneignung und der Einschätzung des Neuen.

Heute geschieht in unserem Land das Entstehen der Wissenschaft über die pädagogischen Neuerungen. Die Absonderung dieser Wissenschaft in den selbständigen Zweig hat mit der öffentlichen-pädagogischen Bewegung, vom Entstehen des Widerspruchs zwischen dem vorhandenen Bedürfnis nach der schnellen Entwicklung der Schule und dem Unvermögen ihrer Pädagogen angefangen, zu realisieren. Es ist der Massencharakter der Anwendung neu gewachsen.

Obenernannt zusammenfassend, muss man bemerken, dass der Prozess der Reflexion individuell ist. Die Aktivierung die Positionen in der innovativen Tätigkeit des Lehrers ist mit der Persönlichkeit des Pädagogen, mit seiner Orientierung auf die Selbstentwicklung gewiß verbunden. Als die Quelle dieses Prozesses tritt das System der vom Lehrer bewußt gewesenen Widersprüche in der pädagogischen Tätigkeit auf, gerade deshalb muss man in schaffen es ist solche Situationen lehr-beruflich Arbeit, die die Position aktualisieren würden, bildeten die positive Selbstwahrnehmung, förderten die Prozesse der Eigenbehauptung.

Davon, inwiefern sich der Pädagoge und verwalten von den Prozessen bewußt sein kann, sie auf die Komponenten zerlegen, diese Prozesse zu prüfen sind ermöglicht ihm, sich auf dem Weg der Konstruktion der pädagogischen Konzeption, so, klarer zu sehen, die Grenzen der Zustände und der Handlungen vorzustellen;

Das refleksiwnoje Bewusstsein kontrolliert den Prozess der Konstruktion und der Prüfung dieser oder jener Innovationen in der Schule, durchdenkt alle Etappen der Tätigkeit kritisch. Es gibt die Gründungen, auch zu vermuten, dass sich die innovative Tätigkeit nicht immer wenigstens auf der Stufe der Bildung der Programme, der Ziele deutlich bewußt gewesen wird. Sie wird oft realisiert, wie anerkannt und unbewusst, spontan und bewusst die Weisen und die Formen der pädagogischen Tätigkeit.